Tanfīż ta`līm mahārah al-kalām bi ṭarīqah sam`iyyah wa syafawiyyah ladai al-talāmīż fī al-ṣaff al-`āsyir bi madrasah “Nurul Hidayah” al-ibtidāiyyah al-Islāmiyyah "Darussalam" al-`āliyah al-Islāmiyyah Kemiri, Subah, Batang

1. كشف هذا البحث عنتنفيذ تعليم مهارة الكلام بطريقة سمعية وشفوية لدى التلاميذ في الصف العاشر بمدرسة “دار السلام”العالية الإسلامية كيميرى، سوباح، باتنج. يأتي هذا على خلفية المسألة كانت التلاميذ لم تستطيع أن تستخدم اللغة العربية بطلاقة . وفي هذا الإطار، تسعى هذه الدراسة للإجابة على عدة أسئلة بحثية: (1) كيف تنفيذ تعليم مهارة الكلام بطريقة سمعية وشفوية لدى التلاميذ في الصف العاشر بمدرسة "دار السلام" العالية الإسلامية كيميرى، سوباح، باتنج؟، (2)ما العوامل المؤثرة لنجاح والعوامل المؤثرة لفشل في تنفيذ تعليم مهارة الكلام بطريقة سمعية وشفوية لدى التلاميذ في الصف العاشر بطريقة سمعية وشفوية بمدرسة "دار السلام" العالية الإسلامية كيميرى، سوباح، باتنج؟. ومن أجل الإجابة على هذه الأسئلة المركزية، تستخدم الباحثة بإجراء دراسة ميدانية الذي ينفذ في الصف العاشر بمدرسة "دار السلام" العالية الإسلامية. جمعت من خلالهم البيانات بطريقة المشاهدة، والمقابلة، والتوثيق. وقد قامت الباحثة بتحليل البيانات المحصولة عليها باستخدام طريقة تحليل النوعي الوصفي. لقد انتهت هذه الدراسة إلى عدة نتائج: (1) إن عملية تعليم مهارة الكلام بطريقة سمعية وشفوية في الصف العاشر بمدرسة "دار السلام" العالية الإسلامية ناجحا، هذا الحال يدل أنّ معلمة اللغة العربية للصف العاشر بمدرسة "دار السلام" العالية الإسلامية تقوم مكونات التعليمية قياما حسنا، مثل تحقيق الأهداف التعليمية، والمادة التعليمية، والطريقة التعليمية، والوسائل التعليمية، والتقييم. مناسبا بأهداف تعليم مهارة الكلام كما تريد في منهج الدراسي بمدرسة "دار السلام" العالية الإسلامية، وتحصل التعليم إلى نتيجة التعليم الأعلى. (2) ومن العوامل المؤثرة لنجاح في تنفيذ تعليم مهارة الكلام بطريقة سمعية وشفوية في مدرسة "دار السلام" العالية الإسلامية باتنج وهي المعلم، والتلاميذ، والطريقة التعليمية، والوسائل والأدوات. ومن العوامل المؤثرة لفشلها وهي خلفية تربية التلاميذ المختلفة، وليس بيئة اللغة، ومسكن التلاميذ المختلفة، وقدرة الأسسية التلاميذ المختلفة. الكلمة الرئيسية : تنفيذ، تعليم، مهارة الكلام، طريقة سمعية وشفوية. ABSTRAK: Skripsi ini membahas implementasi pembelajaran keterampilan berbicara dengan metode audio lingual untuk siswa kelas X di MA Darussalam Kemiri, Subah , Batang. Kajiannya dilatarbelakangi masalah adanya siswa yang belum mampu menggunakan bahasa arab dengan lancar. Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: (1) Bagaimana implementasi pembelajaran keterampilan berbicara dengan metode audio lingual untuk siswa kelas X di MA Darussalam Kemiri, Subah , Batang? (2) Faktor-faktor apa saja yang berpengaruh mendukung dan menghambat dalam implementasi pembelajaran keterampilan berbicara dengan metode audio lingual untuk siswa kelas X di MA Darussalam Kemiri, Subah , Batang?. Untuk menjawab permasalahan tersebut, peneliti menggunakan studi lapangan yang dilaksanakan di kelas X MA Darussalam. Datanya diperoleh dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Peneliti menganalisis data dengan menggunakan metode analisis deskriptif lapangan. Kajian ini menunjukkan bahwa: (1) proses pembelajaran keterampilan berbicara dengan metode audio lingual di kelas X MA Darussalam sukses, hal ini ditunjukkan bahwa guru bahasa arab di kelas X MA Darussalam telah melakukan komponen pembelajaran dengan baik, seperti melaksanakan tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan evaluasi. Sesuai dengan tujuan pembelajaran keterampilan berbicara seperti yang dikehendaki silabus MA Darussalam, dan pembelajaran menghasilkan hasil belajar yang maksimal. (2) beberapa faktor yang berpengaruh mendukung dalam implementasi pembelajaran keterampilan berbicara dengan metode audio lingual untuk siswa kelas X di MA Darussalam yaitu guru, siswa, metode pembelajaran, media dan sarana. Beberapa faktor yang berpengaruh menghambat antara lain latar belakang pendidikan siswa yang berbeda, tidak adanya lingkungan bahasa, tempat tinggal siswa yang berbeda, danperbedaan kemampuan dasar siswa